海关总署


关于海关人员行政执法方面违反法律法规和失职追究责任的若干规定（试行）
1997年1月1日，海关总署

通知
第一条 为贯彻海关从严治关的方针，加强海关廉政建设，促使海关人员依法行政，贯彻政策，维护国家利益和海关管理相对人的合法利益，依据《中华人民共和国海关法》和《国家公务员暂行条例》以及有关法规制定本规定。
第二条 本规定适用于所有海关工作人员。
第三条 海关工作人员凡放纵走私、徇私、舞弊、玩忽职守、滥用职权，敲诈勒索和工作失职造成损失的，必须严肃追究其行政责任或移送司法机关追究刑事责任。
第四条 凡有下列行为之一者，予以行政开除处分；构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。
（一）偷盖海关印章；窃取海关封志，特种印油及其他防伪用品；偷窃、伪造、倒卖、销毁海关业务单证；向不法分子提供海关内部业务文件、资料。
（二）明确规定或指令查验的货物故意不查验或伪造查验记录放纵走私；盗用他人密码、模仿他人签字；串通不法分子搞假转关、假回执、假传真和假核销、假加工贸易手册，办理假进出口通关手续；擅自删除、增加、篡改和不输入计算机通关数据。
（三）向不法分子泄露情报或案情，为走私分子制造伪征或销毁证据；盗用、私分没收的走私货物、物品。
（四）利用职务之便向海关管理相对人敲诈勒索。
（五）挪用罚没收入和税款。
第五条 凡因工作不负责任，不履行职责，违反操作规程，工作失职，致使国家利益或海关管理相对人合法权益受到损害，有下列情形之一者，视情节和后果，给予行政警告、记过、记大过、降级、撤职直至开除处分。
（一）违反规定，造成海关内部业务文件、资料或海关印章、防伪用品、查扣的货物、物品被盗。
（二）违反规定办理货物、物品通关（含转关）手续；未严格审核、查验，致使单证、批文不全、单货不符；违反操作规程，应发现而未发现假单证、批文，导致错放货物。
（三）不按规定办理加工贸易手册，对加工贸易货物，不应当核销而核销，导致走私行为发生的。
（四）不按工作规程归类、审价、征税和审批减免税的。
（五）擅自设立收费项目，提高收费标准。
第六条 凡发生上述第四、五条所列问题，当事人的直接领导有下列情形之一者，视情节和后果，给予行政警告、记过、记大过、降级直至撤职处分。
（一）工作失职，致使单位或部门内部作业程序和工作秩序混乱的。
（二）对已发现有总是苗头的人员，而未采取措施调整，或未及时向上级反映予以调整，导致发生重大问题的。
第七条 凡发生上述第四、五条所列问题，给国家经济造成巨大损失或产生特别严重的不良社会影响或国际影响，对当事人的上一级领导给予行政警告、记过、记大过直至降级处分。
第八条 实施行政处分，由其所在单位按有关规定和海关干部管理权限办理，其中，各直属单位自行处理的，应将处分决定抄报驻署监察局和总署人教司。
第九条 对行政处分决定不服者，可按照《国家公务员暂行条例》申请复核或提出申诉。
第十条 海关人员在执法方面违反法律、法规和工作失职发生本规定未列问题时，参照本规定有关条款予以处理。
第十一条 本规定由海关总署负责解释。
第十二条 本规定自1997年1月1日起执行。




上海市教育委员会


市教委关于印发《上海市中学高级教师标准（试行）》的通知



各区县教育局、浦东新区社会发展局，各直属单位：

　　根据《中学教师职务试行条例》和《上海市教育委员会关于上海市中学高级教师职务评聘条件的规定（试行）》（沪教委人〔2004〕77号）有关要求，上海市教育委员会制定了《上海市中学高级教师标准（试行）》（以下简称《标准》），《标准》是评聘和考核中学高级教师的基本依据，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。

　　附件：上海市中学高级教师标准（试行） 　

　　上海市教育委员会

　　二○○五年四月二十二日

上海市中学高级教师标准(试行) 　　

　　为提高上海市中小学教师队伍的综合素质，促进教师的专业化发展，特制订上海市中学高级教师标准如下：

　　一、师德修养

　　自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗。

　　教书育人，积极参与各项素质教育实践，不从事社会上以中小学生为对象的文化教学班等有偿家教，能义务为学习困难学生补课。

　　严于律己，为人师表，有良好的团队合作精神。

　　尊重学生人格，关爱学生，不做损害学生利益的事，维护未成年人合法权益，师生关系良好。

　　二、学识水平

　　对任教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识。

　　了解课程教材教法改革的发展趋势，掌握任教学科的课程标准，掌握学科教学规律，在学科教学中体现先进的教育教学理念。

　　有宽泛的人文与科学知识，善于利用各种信息开展教学与教学研究活动。

　　有相应的教育法律、法规知识，善于依法执教。

　　有扎实的教育学与心理学理论知识，熟悉掌握教育研究的理论与方法。

　　三、专业能力

　　坚持“以学生发展为本”的教育理念，了解和熟悉学生身心发展规律与特点，善于与学生沟通，善于做学生思想工作和心理疏导工作，促进学生健全人格的发展。

　　具有现代教育教学观念，有效强的教育教学能力，能依据课程标准，结合学生实际，进行科学的教学设计，能用有效的教学方法引导学生积极主动地学习。全面关注学生知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的和谐发展，不搞大运动量训练，教学效果显著。

　　能关注本学科研究动态，结合实际，提出问题，确立课题。能结合教学实践，运用科学研究方法进行教育教学研究，成果达到一定水平，并能用研究成果指导实践。

　　善于合作共事，能充分利用各种教育资源开展工作。

　　四、工作绩效

　　完成或超额完成规定的工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学工作成绩显著，获得学校的充分肯定和学生、家长或社区的好评。